1. 閱讀的活力與藝術

閱讀是一件主動的事，完全的被動則會閱讀不了
閱讀的藝術在於掌握住作者傳達的訊息

閱讀的目標:為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀

只有一種方式是真正的閱讀，不要有任何外力的幫助，就是要讀這本書，從模糊的概念到更清楚的理解為止
不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程，從粗淺的了解推進到深入的理解
為資訊而讀 : 讀得懂的東西
為增進理解而讀 : 必須讀懂的東西
兩種情況為了增進理解而閱讀
- 不相等的理解程度
- 把不相等的理解力克服到一定程度之內

閱讀就是學習:指導型的學習，以及自我發現型的學習間的差異

自我發現的學習是在經由研究、調查或在無人指導的情況下，自己深思熟慮的一種學習的過程

2. 閱讀的層次

基礎閱讀 : 認字
檢視閱讀 : 系統化的略讀，在一定的時間內，抓出一本書中的重點，目標是從表面去觀察這本書，學習到光是書的表象所交給你的一切
分析閱讀 : 在無線的時間裡，最好也最完整的閱讀，且也會提出許多有系統的問題
主題閱讀 : 主題閱讀者要能夠架構出一個可能在哪一本書都沒有提過的主題分析

3. 閱讀的第一個層次 : 基礎閱讀

第一階段 : 閱讀準備階段
第二階段 : 認字
第三階段 : 字彙的增長及對課文的應用
第四階段 : 幾乎可以閱讀所有讀物，但還不夠老練，可以上高中的程度

4. 閱讀的第二個層次 : 檢視閱讀

檢視閱讀一 : 有系統的略讀或粗讀

先看書名頁，然後如果有序就先看序 : 要先對書的主題有概念
研究目錄頁 : 對這本書的基本架構作概括性的理解
如果書中附有索引，也要檢視一下 : 快速評估一下這本書涵蓋哪些議題的範圍，以及所提到的書籍種類與作者
出版者介紹 :
開始挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看
快速的把書翻過一遍 : 尋找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動

檢視閱讀二 : 粗淺的閱讀

頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索 : 就算讀第一遍時只理解50%，但讀第二遍時可以增進理解那些第一遍略過的部份
閱讀速度 : 檢視閱讀是一種在有限的時間當中，充分了解一本書的藝術
理解的問題 : 速讀的問題就出在理解力上
檢視閱讀的摘要 : 在閱讀一本書的時候，慢不該慢到不值得，快不該快到有時損於滿足與理解

5. 如何做一個自我要求的讀者

主要看目標是什麼。如果閱讀目標是獲得利益，不論心靈或精神上的成長，就得保持清醒

主動的閱讀基礎 : 一個閱讀者要提出的四個基本問題

在閱讀時要提出問題出來 : 在閱讀的過程中，你自己必須嘗試著去回答問題

整體來說，這本書到底在談些什麼 ? 必須找出主題
作者細部說了什麼，怎麼說的 ? 找出主要想法、聲明與論點
這本書說的有道理嗎? 是全部有道理，還是部份有道理?
這本書跟你有什麼關係?

任何一種超越基礎閱讀的閱讀層次，核心就在你要努力提出問題，然後盡你可能的找出答案

如何讓一本書真正屬於你自己

必須要讀出言外之意，才會有更大的收穫
書成為你的一部分和你成為書的一部分是同一件事，就是要去寫下來

6. 一本書的分類

分析閱讀規則一 : 一定要知道在讀的是哪一類書籍，越早知道越好，最好在讀之前就知道。
這是一本什麼樣的書籍
主要分類 : 一種是虛構的小說類，另一種是傳達知識、說明性的論說類
實用性 vs 理論性 : 知道這是怎麼回事(理論)，進而明白如果想做什麼，應該怎麼利用(實用)

7. 透視一本書

分析閱讀規則二 : 使用一個單字的字子，或是最多幾句話(一小段文字)來敘述整本書的內容
分析閱讀規則三 : 將書中的重要篇章列舉出來，說明他們如何按照順序組成一個整體的架構，及擬出大綱
分析閱讀規則四 : 找出作者要問的問題

8. 與作者找出共通的詞意

詞意是可供溝通的知識的基本元素
詞意只有在溝通的過程中才會出現
可以將共識看作是一種使用文字的技巧，以達到溝通知識的目的
分析閱讀規則五 : 找出重要單字，透過他們與作者達成共識
最重要的字就是那些讓你頭痛的字
每一個知識領域都有獨特的專門用語
沒有主動閱讀或是毫無要求的閱讀，最大的問題就在讀者對字句豪不用心，結果自然無法跟作者達成共識
一定要利用上下文自己已經了解的所有字句，來推敲出你所不了解的那個字的意義

9. 判斷作者的主旨

分析規則六 : 從最重要的句子抓出作者重要的主旨
作者的主旨如果沒有理論的支持，就只是抒發個人想法罷了
分析規則七 : 找出作者的論述，重新架構這些論述的前因後果，已明白作者的主張
須知道為什麼作者認為我們該被說服，已接受這樣的觀點
兩個過程，掌握大綱(分析閱讀規則 1 ~ 5)與詮釋意圖(分析閱讀規則 6 ~ 7)，在主旨與論述的層次中相互交集。將一本書的各個部分細分出來，就可以找出主旨與論述，然後你再仔細分析一個論述有哪些主旨，甚至詞義而構成。等這兩個步驟都完成時，就可以說是真的了解一本書的內容。
如同字與共識的問題，語言與思想也有相對應的關係。句子與段落是文法的單位，語言的單位。主旨與論述是邏輯的單位，也就是思想與知識單位。
找出關鍵句 : 最重要的句子就是在整個論述中，闡述作者判斷的部分。作者溝通的主要核心是他所下的肯定與否定的判斷，以及他為什麼這麼做的理由
找出主旨: 必須知道句子在說什麼的另一種說法。用自己的話來詮釋，是測驗懂不懂一個句子的主旨最好方式。但如果無法放下作者所使用的字，那表示他所傳給你的，只是這個 “字”，而不是他的 “思想或知識”
找出論述 : 找出書中說明重要的論述的段落，但是，如果這個論述並沒有表達出來，就要自己去架構出來。自己要從這一段或從哪一段中挑選句子出來，然後整理出前後順序的主旨，以及其組成的論述。
- 首先，要記住所有的論述包含了一些聲明。其中有些是你為什麼該接受作者這個論述的理由。如果先找到結論，就去看看裡有是什麼。如果先看到理由，就找找看這些裡帶引你到什麼樣的結論上。
- 其次，要區分出兩種論述的不同之處 : 歸納法 (一個或多個特殊的事實證明某種的共通概念)，演繹法(以一連串的通則來證明更進一步的共通概念)
- 第三，找出作者認為那些事情是假設，哪些是能證實的或有根據的，以及那些是不需要證實的自明之理。
分析閱讀規則八 : 確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。

10. 公正地評斷一本書

閱讀一本書，是一種對話
一本好書值得主動的閱讀。主動的閱讀不會為了已經了解一本書在說些什麼而停頓下來，必須能評論，提出批評，才算是真正的完成了這件事。
最能學習的讀者，也就是最能批判的讀者
光是努力，並不足以稱上受教。讀者必須懂得如何評斷一本書，就像他必須懂得如何才能了解一本書的內容。
分析閱讀規則九 : 除非已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。(在你說出 “我讀懂了 ! “ 之前，不要說你同意，不同意或暫緩評論。
分析閱讀規則十 : 當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見。
分析閱讀規則十一 : 尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎。

11. 贊同或反對作者

當讀者不只是盲目地跟從作者的論點，還能和作者的論點針鋒相對時，他最後才能提出同意或反對的有意義的評論
當自己透過對一本書的詮釋理解，與作者達成了共識之後，才可以決定要同意他的論點，或是不同意他的立場
批評館觀點的特別標準
- 分析閱讀規則十二 : 證明作者的知識不足
- 分析閱讀規則十三 : 證明作者的知識錯誤
- 分析閱讀規則十二 : 證明作者不合邏輯
- 分析閱讀規則十二 : 證明作者的分析與理由是不完整的

12. 主題閱讀

兩個要求
- 對一個特定的問題來說，所牽涉的絕對不是一本書而已
- 要知道就總的來說，應該讀的是那些書
步驟一 : 找到相關的章節
- 在主題閱讀中，你及你關心的主題才是基本的重點，而不是你閱讀的書
- 要記得最主要的工作不是理解整本書的內容，而是找出這本書對你的主題有什麼幫助
步驟二 : 帶引作者與你達成共識
- 要由自己來建立起共識，帶引”作者們”與自己達成共識
- 自己要建立一組詞彙，首先幫助自己了解所有的作者，其次幫助自己解決問題
步驟三 : 釐清問題
- 建立起一組不偏不倚的主旨
步驟四 : 界定議題
- 釐清爭議，同時將相關議題整理出來
步驟五 : 分析討論
- 客觀的必要性，自己並不預設立場
總結主題閱讀兩個階段
- 觀察研究範圍 : 主題閱讀的準備工作
  - 針對你要研究的主題，設計一份試驗性的書目。可以參考圖書館目錄、專家建議與書目索引
  - 瀏覽這份書上所有的書，確定那些與你的主題相關，並就你的主題建立起清楚的概念
- 主題閱讀 : 閱讀所有第一階段收集到書籍
  - 瀏覽所有在第一階段被認定與主題相關的書，找出最相關的書籍
  - 根據主題創造出一套中立的詞彙，帶引作者與你達成共識，無論作者是否實際引用這些詞彙，所有的作者，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞彙來詮釋
  - 建立一個中立的主旨，列出一連串的問題，無論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或至少大多數的作者都要能解讀為針對這些問題提供了它們的語言
  - 界定主要及次要的議題。然後將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。你要記住，各個作者之間或之中，不見得一定存在著某個議題。有時候，你需要針對一些不是作者主要關心範圍的事情，把他的觀點解讀，才能建構出這種議題
  - 分析這些討論。這得把問題和議題按順序排列，以求突顯主題。比較有功通性的議題要放在比較沒有共通性的議題之前。各個議題之間的關係也要清楚地界定出來